CIRIUS Vipava je ustanova, ki deluje na področju izobraževanja, rehabilitacije in usposabljanja otrok s posebnimi potrebami. Od njene ustanovitve leta 1965 se je v našem centru izobraževalo veliko otrok in mladostnikov, sprva iz celotne Jugoslavije nato iz Slovenije. Otroci, ki zaradi svojih izzivov z zdravjem ne morejo ostati v svojih družinah in domačem okolju, svoja šolska leta preživljajo v CIRIUS Vipava. V središču vseh dejavnosti je otrok oz. mladostnik kot celovit in edinstven posameznik, ki ga želimo podpreti in mu pomagati k optimalnemu razvoju. Pri delu z otrokom so nam vodilo naslednje vrednote: spoštljivost, strokovnost, humanost, ljubezen, poštenost, srčnost in zdravje. V naši ustanovi se izvajajo trije različni programi izobraževanja.
- Predšolski program za predšolske otroke s težavami v razvoju;
- Nižji izobrazbeni standard (NIS) od 1. do 9. razreda za učence z lažjo motnjo v duševnem razvoju.
- Posebni program, na katerem se izobražujejo učenci z zmerno, težjo in težko motnjo v duševnem razvoju.
V izobraževalne programe so vključeni otroci s posebnimi potrebami; otroci z motnjami v duševnem razvoju, gluhi in naglušni otroci, slepi in slabovidni otroci oziroma otroci z okvaro vidne funkcije, otroci z govorno-jezikovnimi motnjami, gibalno ovirani otroci, otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, dolgotrajno bolni otroci, otroci s čustvenimi in vedenjskimi motnjami in otroci z avtističnimi motnjami. Otroci in mladostniki so v ustrezne izobraževalne programe vključeni na podlagi zakona o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (ZUOPP-1) ter podzakonskih aktov s področja usmerjanja otrok s posebnimi potrebami in Zakona o splošnem upravnem postopku. (8) V CIRIUS Vipava je obravnava otrok in mladostnikov je celostna, v delo z učenci so vključeni defektologi, fizioterapevti, delovni terapevti, logopedi in tiflopedagogi. Za zdravje otrok skrbi zdravstvena služba, pediater, pedopsihiater, fiziater, zobozdravnik in ostali specialisti.
Skrb za zdravje je v CIRIUS Vipava ena izmed prednostnih nalog. Vsi zaposleni se zavedamo, da je zdravje največja vrednota in da je skrb za zdravje naših otrok in mladostnikov zanje in za njihov razvoj osnova, zaradi katere se lažje in bolje soočajo s svojimi izzivi in napredujejo na svoj lasten, najbolj optimalen način. Prav zaradi zavedanja pomena zdravja, ki je vseprisotna v ustanovi, se je naša šola v letu 2019 priključila mreži zdravih šol Slovenije.
PROMOCIJA ZDRAVJA
Koncept šol, ki sistematično promovirajo zdravje, se je začel razvijati v 80. letih prejšnjega stoletja ob podpori Svetovne zdravstvene organizacije (WHO), Sveta Evrope in Evropske komisije. (6) Pobuda temelji na prepričanju, da lahko celostni, načrtovani programi promocije zdravja pomembno prispevajo k boljšemu počutju, višji samopodobi, zdravim življenjskim navadam in pozitivnemu odnosu do zdravja. Na tej podlagi je nastala Evropska mreža zdravih šol, ki se celostno odziva na sodobne izzive otrok in mladostnikov ter spodbuja razvoj programov na področju zdravega načina življenja, duševnega zdravja, sodelovanja učencev, povezovanja z okoljem in usposabljanja strokovnih delavcev. Slovenija se je v mrežo vključila leta 1993 z 12 šolami, mreža pa se od tedaj uspešno razvija in širi. (3) V CIRIUS Vipava v okviru promocije zdravja načrtno spodbujamo zdrave življenjske navade, zdrav način prehranjevanja ter redno telesno dejavnost. Učence navajamo na skrb za lastno zdravje in jih skozi različne dejavnosti ozaveščamo o pomenu uravnotežene prehrane in gibanja kot temeljev za dobro počutje in zdrav življenjski slog. (2) Pomemben poudarek namenjamo oblikovanju in krepitvi prijaznih in spoštljivih odnosov med učenci ter med zaposlenimi. Spodbujamo sodelovanje, medsebojno pomoč in vključevanje vseh v skupno ustvarjanje pozitivnega šolskega vzdušja.
MEDGENERACIJSKO POVEZOVANJE
Skrb za medgeneracijsko povezovanje in sodelovanje s širšim lokalnim okoljem je stalna usmeritev zavoda. Ob dnevu starejših, smo skupaj s terapevti in sodelavci Nacionalnega inštituta za javno zdravje (NIJZ) pripravili prireditev v Vipavi, kjer smo se poklonili starejšim in poudarili pomen medgeneracijske solidarnosti. V okviru vseslovenske akcije »Pokloni čas, polepšaj dan« se vključujemo v obiske starejših, za katere učenci ustvarjajo risbe ob menjavi letnih časov, s čimer razvijamo občutek za sočutje in družbeno odgovornost. Naš center sodeluje s Hišo dobre volje Ajdovščina, kar omogoča izvajanje različnih oblik medgeneracijskih aktivnosti. Obiski potekajo tematsko po letnih časih. Starostniki ter naši učenci so skupaj prebirali, ustvarjali ter prepevali. Spletali smo socialno mrežo, ki je obogatila vse. V jesenskem času že nekaj let pripravljamo domači vinski kis, ki ga podarjamo našim nekdanjim sodelavcem v pokoju, kot simbol spoštovanja in medsebojne povezanosti. Dietetičarka za zaposlene v okviru zdrave šole vsako leto pripravi delavnico o zdravi prehrani, dietah, izzivih ženskega zdravja. Za delo v centru je potrebna strokovnost in pogosto je delo zahtevno. Izzivi, s katerimi se soočajo učenci, starši in učitelji ter ostali strokovnjaki so pogosto zelo obremenjujoči za vse vpletene. Za to, da se učenci počutijo razumljene, podprte je potrebno, da so strokovni delavci stabilni, vseeno pa zelo čuječi in čuteči.
ZVOČNA POPOTOVANJA
V centru smo zato v okviru zdrave šole začeli z zvočnimi popotovanji za zaposlene. Vabljeni so bili vsi delavci in odziv je bil pozitiven. Zvočna popotovanja s pomočjo raznovrstnih terapevtskih instrumentov ter zvokov, ki vplivajo na celične strukture v telesu, tkivih, organih blagodejno in umirjajo zaskrbljeni um. Zvočne kopeli so bile predstavljene tudi učencem in so nanje delovale blagodejno in sprostitveno. Vse navedene dejavnosti so usmerjene v krepitev zdravja in splošnega počutja, hkrati pa prispevajo k oblikovanju spodbudnega in vključujočega vzgojno-izobraževalnega okolja.
UČENCI TRENIRAJO TUDI MOŽGANE
Po usmerjeni skrbi za telesno in duševno zdravje smo začeli z novo interesno dejavnostjo z imenom Barvni klobuki - razmišljamo drugače, pri kateri se učence seznanjajo z načini, kako treniramo možgane. V interesno dejavnost smo vpeljali metodo strukturiranega razmišljanja po dr. Edwardu de Bonu, znano kot Cognitive Research Trust (CoRT). Z različnimi miselnimi orodji, kot so pozitivno, negativno, zanimivo (PNZ), upoštevaj vse dejavnike (UVD), prve pomembne prioritete (PPP) in posledice in nadaljevanje (PiN) učenci razvijajo analitično mišljenje, načrtovanje, ustvarjalnost, empatijo in zmožnost dolgoročnega odločanja. Vsa ta orodja uporabljamo tako pri interesnih dejavnostih kot znotraj učnega procesa, saj omogočajo prenos miselnih strategij tudi na druga področja življenja. (1) Rezultati izvajanja teh pristopov so spodbudni. Učenci kažejo večje zanimanje za razmišljanje, njihova samopodoba se izboljšuje, prisotna je večja notranja motivacija, kar pozitivno vpliva tudi na učni uspeh. Prav tako opažamo napredek na področju socialno-čustvenega razvoja, saj se učenci lažje vključujejo v skupinske aktivnosti, bolje razumejo druga stališča in razvijajo več empatije. Zdravje, kognitivni razvoj in socialna vključenost so temelj uspešnega delovanja naše ustanove. Zavedamo se, da majhni, vsakodnevni koraki krepijo dolgoročne spremembe, zato bomo tudi v prihodnje sistematično in celostno razvijali šolsko okolje, ki spodbuja dobro počutje in razvoj vseh članov skupnosti.
CIRIUS VIPAVA KOT ZDRAVA ŠOLA CELOSTNO SKRBI ZA DOBRO POČUTJE TER KREPITEV MISELNIH PROCESOV PRI UČENCIH
Kot članica mreže Zdravih šol načrtno in kontinuirano oblikuje ter izvaja aktivnosti, usmerjene v celostno krepitev telesnega, duševnega in socialnega zdravja učencev. Tematske vsebine, povezane z rdečo nitjo posameznega šolskega leta, nam omogočajo strukturirano načrtovanje dejavnosti ter hkrati spodbujajo sodelovanje z drugimi šolami v mreži. S tem se izmenjujejo primeri dobre prakse, nadgrajuje se strokovno znanje in krepi medinstitucionalno povezovanje na področju promocije zdravja v vzgojno-izobraževalnem prostoru.
Uporaba De Bonove metode strukturiranega razmišljanja se je v okviru dejavnosti zdrave šole izkazala kot učinkovit pristop k spodbujanju kognitivnega razvoja, ustvarjalnosti in pozitivne samopodobe pri učencih s posebnimi potrebami. Omogoča jim varno in spodbudno vključevanje v miselne procese brez pritiska formalnega učenja ter odpira prostor za izražanje lastnih idej. Zaznani učinki, kot so boljša pripravljenost do razmišljanja, boljša učna uspešnost ter krepitev notranje motivacije, potrjujejo, da gre za uspešno in trajnostno naravnano prakso.
Poleg kognitivnega napredka opažamo pomembne učinke tudi na področju socialno-čustvenega razvoja. Pri učencih se krepi samopodoba, pojavlja se veselje do sodelovanja v miselnih nalogah, kar spodbuja notranjo motivacijo in razvoj ustvarjalnosti. Vse to potrjuje, da je trening razmišljanja učinkovit pristop, ki ga bomo tudi v prihodnje načrtno vključili v vzgojno-izobraževalno delo.
CIRIUS Vipava
